2009年11月至12月，省委教育工委、省教育厅组织全省高等学校独立学院思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设评估组，先后对全省13所独立学院的思政课教育教学情况进行了评估。 评估组通过听取学院情况介绍、查看材料、考察设施、随堂听课、召开教师和学生座谈会等项具体工作，对各独立学院的思政课建设和教育教学情况有了比较全面的了解。我院在评估中成绩位居全省首位，被评为“优秀”。

自2005年来，我院认真学习和实践科学发展观，在实施《< 中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》，深化教育教学改革过程中，在学院领导大力支持、任课教师共同努力下，把“05方案”的要求和学院实际结合起来，不断更新教育教学理念，以提高学生的思想政治素质和实践能力为目标，在具体教学实践中尊重大学生的学习主体地位，激发学习主体意识，努力改革创新教学模式，从多方面加强思政课教育教学工作，引导大学生走自主学习、主动实践、知行合一之路，不断改进和丰富思政课教学手段，努力提高思政课教育教学质量，取得了明显成效。

学院领导历来高度重视思想政治理论课教学，将思政课摆在特别重要的位置。刘俊院长自2006年以来亲自主抓思政课教育教学工作，亲临教育教学第一线,引领学院思政课教育教学工作稳步发展.

实施“05”方案以来，学院逐年加大对思想政治理论课教学改革和建设的经费投入，充分满足了思想政治理论课教学改革和建设的需要。我院思政课教学管理机构不断完善,早在2005年就成立了思想政治理论课教研室,随后又升格为思想政治理论课教研部为学院二级机构,并分设了六个教研组。我院全面贯彻落实 “05”方案，在课程设置，教材和课时学分等各方面完全落实“05” 方案的规定和要求。

一、 加强领导，健全机构

（一）党政领导高度重视

我院一直高度重视思想政治理论课教学。学院党委、行政将思想政治理论课摆在重要位置，党政主要领导亲自抓思想政治理论课教育教学。“05”方案颁布后，江西师范大学被列为全国高校思想政治理论课新课程教学试点12所院校之一，我院按照《江西师范大学思想政治理论课新课程教学试点工作实施方案》（校发[2006]61号）立即进行了《概论》和《纲要》两门新课程的教学试验。随后学院作了《关于贯彻思政课“05”方案加强领导和组织工作的决定》（院发[2006]62号），决定由刘俊院长直接分管思想政治理论教育教学。此后每学年至少召开2次以上专题会议，研究、部署思想政治理论课教学工作；学院党政领导经常亲临教学第一线，坚持听课评课；定期听取思想政治理论课教学工作汇报，采取有力措施，切实解决思想政治理论课教学过程中存在的问题。从2006-2007学年第一学期正式实施“05”方案以来，由于学院党政的高度重视和正确领导，由于全体任课教师的努力，我院思想政治理论课教育教学工作取得了明显的进展。

（二）经费投入充分满足需要

自实施“05”方案以来，学院逐年加大对思想政治理论课教学改革与建设的经费投入，从2006年至2009年共投入经费100余万元，充分满足了思政课教育教学改革和建设的需要，其中还包括对思政课学习优秀的学生给予相当的物质奖励。按在校学生人均计算，投入经费在50元以上

（三）教学管理机构不断加强

我院成立了专门的思想政治理论课教学机构，为学院二级建制，由学院直接领导。2005年，我院成立了思想政治理论教研室；2006年，进一步加强教研室建设，分设了《基础》、《纲要》、《原理》、《概论》四个教研组；2009年，教研室更名为思想政治理论教研部，除原有的四个教研组之外，又增设了《形势与政策》和《当代世界经济与政治》两个教研组。思想政治理论教研部的管理人员和教研组成员发展到40余人，教学机构大大加强。

二、 全面贯彻落实“05”方案的要求

（一）在课程设置上，从2006年起开设了《基础》、《纲要》、《原理》、《概论》、《形势与政策》和《当代》六门课程。从2008年起，又遵照省教委省教育厅的布置，新开设了《江西省情教育》课。

（二）每门课程的课时，完全落实“05”方案的规定：《基础》3学分54课时；《纲要》2学分36课时；《原理》3学分54课时；《概论》6学分108课时；《形势与政策》2学分，以每学期16课时计，四学年共128课时；《江西省情教育》按省教育厅要求，1学分18课时。全部课时都实实在在地落实到课堂教学和社会实践上。

（三）《基础》、《纲要》、《原理》、《概论》全部使用了教育部统编教材。《形势与政策》以《形势政策大学生版》和形势与政策报告会音像光盘作参考教材。《江西省情教育》使用省教委省教育厅推荐的《魅力江西——江西省情教育课本》。《当代》课暂缺理想教材，由四位主讲教授参考有关资料采取专题讲授形式。

三、深化教学改革，创新教学模式

（一）根据“05”方案要求，结合我院实际情况，我们把发挥教师主导作用和发挥学生主体作用结合起来，引导大学生坚持自主学习，主动实践，充分发挥学习实践的积极性、主动性和创造性，真正成为学习的主人。

（二）普遍采用专题讲授。根据我院的准确定位和培养方案，思政课教学坚持从实际出发，把一般的课堂讲授转变为专题讲授，把教与学的精力更有效地集中在最基本最重要的理论问题和实际问题上，突出重点，突破难点，抓好热点，避免平铺直叙，面面俱到，更好地达到学以致用，知行合一的目的。我们通过公开教学、优质课评比、问卷调查、教学研讨会，对如何搞好专题讲授进行了不断的探索。

（三）切实抓好认真读书。以往的思政课教学，把主要精力全放在课堂教学上，而忽略了学生自习，认真读书这个重要环节。现在我们把指导大学生认真读书放在很重要的位置，要求任课教师和政治辅导员把它当作一项重要任务，在大学生中大力倡导读书；大兴认真读书之风；帮助学生真正理解读书的重要意义；帮助学生掌握正确的读书方法，要做读书笔记和写学习心得。我们把读书笔记和学习心得列为平时成绩考查的重要组成部分。

（四）坚持搞好学生讲坛。为了培养和提高大学生的学习能力、思想能力、实践能力和创新能力，我们从2006年起，在思政课教学中开始实施“3+2”的教学形式，为大学生开设了学生讲坛。我们在专题讲授三节课的基础上又安排两节指导课（学生讲坛），要求担任指导课的教师贴近学生，做好工作，充分调动大学生上学生讲坛的自觉性和积极性；要求在专题讲授的基础上，进一步明确提出每次学生讲坛活动的主题和重点，引导和督促学生认真读书，深入思考，写好心得笔记和发言提纲，充分做好上学生讲坛的准备，切实组织好上台发言和互相交流活动。实践证明，学生讲坛的开辟受到了广大同学的赞许和欢迎。

（五）放手抓好主动实践。为了更有效地培养大学生的社会实践能力，我们从2007级起，把社会实践教学单独立项，放在更加突出的位置。我们围绕教学目标，提出了社会实践的具体要求，规定了课时，制定了计划。我们紧密结合四门必修课，进一步充实了实践的内涵。实践的内容包含多个方面：一是哲学方法论和思想路线的实践；二是道德实践和法律实践，特别是社会主义荣辱观的实践；三是党的创新理论的实践，特别是马克思主义中国化最新成果的实践，科学发展观的实践；四是教育基地的参观、革命传统的教育；五是寒暑假、“黄金周”的社会调查，志愿者行动和岗位体验等等。我们着力引导和鼓励学生，利用一切机会，特别是寒暑假深入工农群众，深入社会实际，了解民情社情，比较“昨天、今天、明天”。我们特别强调了主动实践的教育，实行统一规划，自主完成的办法，要求学生根据统一布置，充分利用规定的和一切可能利用的活动时间，自主安排好自己的社会实践活动，并对实践活动的目的、内容、过程和体会心得做好记录或写好报告。为了激励大学生自主学习和主动实践，我们推出了“知行合一百佳评选”活动，并作为思政课教学的一项长效机制。事实证明，我们在实践教学中的这些举措，受到了广大同学的支持和赞许，已经获得好的成效。

（六）更好完善综合考核。我院思政课考核成绩的方法经过最近几年的改革，已具有自己的特色。我们正在现有基础上进一步加以完善。着眼于不断提高学生思想政治素质和学习能力、实践能力、创新能力，我们进行考核的原则是：兼顾平时考查与期末考试，而把平时考查放在突出位置；兼顾理论学习的考试与实践能力的考查，而把实践能力的考查放在突出位置；为了突出学生自主学习，主动实践和创新能力的培养，调动学生主动实践的积极性、创造性，我们特将社会实践能力考查成绩单列。我们在期末考试试卷中，还留有一页空白，让学生自题自答，即自己出一道题，写出自己特有的体会和心得，充分发挥个人的见解，展示自己的个性。高校思政课考试考查的改革，从转变观念到实际操作，是一个很复杂的问题，我们正在探索中逐步总结经验，使之日趋完善。

总之，我院思政课教学在深化改革中形成了一个由专题讲授、认真读书、学生讲坛、主动实践和综合考核五个环节组成的教学模式。这五个环节互相依存，协调发展，构成一个统一整体。教学实践证明这个“五环一体”的教学模式正在我院思政课教学中发挥越来越明显的作用。

四、紧跟形势发展，深入学习实践科学发展观

我院思政课教学十分重视及时学习党的创新理论的最新成果。党的十七大召开后不久，我们就根据中央的指示，及时地把十七大精神“三进”工作纳入教学计划，在广大学生中开设了系列讲座，让学生认真了解十七大精神，特别要求同学深入理解“举什么旗、走什么路、用什么样的精神状态去实现新的蓝图，开创中国特色社会主义事业的新局面”的问题，提高了广大同学高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移走中国特色社会主义道路，认真学习中国特色社会主义理论体系的认识和自觉性。

从2008级起，我们又在广大同学中进一步开展学习实践科学发展观活动，通过专题讲座更系统地进行科学发展观的教育。要求同学以科学发展观为指导，坚持育人为本，德育为先，努力做到德智体美全面协调可持续发展；要求同学以科学发展的眼光认识江西，热爱江西，决心为建设江西而贡献自己的力量；要求同学不但要深入领会科学发展观的要义，核心、基本要求和根本方法，而且必须写出学习心得，提高思想认识，突出实践特色，付诸实际行动。

在大学生中开展学习实践科学发展观的专题教育和活动，收到了很好的成效。今年6月，在学习实践科学发展观“知行合一百佳评选”中，通过学生班委会评选推荐，任课教师评审、思想政治理论课教研部审定，经学院作出决定，授予了124名同学学习实践科学发展观“知行合一百佳评选”荣誉证书，并给予了相应的物质奖励。目前我们正在2009级的广大同学中继续深入进行学习实践科学发展观的教育活动。

五、 教学特色鲜明、教学成效显著

我院思政课教学由于创新了教学模式，形成了多方面的鲜明特色。

特色一、学生的主体性突出。在整个教学过程中突出了大学生的主体地位；为大学生充分发挥学习主动性，积极性和创造性，提供了广阔的时间、空间平台；无论听课、读书、上学生讲坛以及主动实践，每一个教学环节，都要求学生充分发挥主体能动性，采取主动积极态度，进行创造性的学习活动。

特色二、教师的主导性突出。按照我院思政课教学模式，任课教师既要上好专题讲授课，又要上好指导课，指导同学认真读书，指导同学搞好学生讲坛，对同学的整个学习过程进行全方位的综合性考查和测试。所以，任课教师的主导作用不是因为强调学生自主学习而减弱；相反，为了帮助学生切实抓好自主学习，必须更充分地发挥主导作用，要求教师成为学生的良师益友，成为自主学习和健康成长的引路人。

特色三、教与学的实践性突出。适应我院培养一流高级应用型人才的目标，我们把突出实践特色，学会做人做事，强化应用能力摆在了最重要的位置上。我们在教学过程中，对学生讲历史使命，讲共同理想，讲社会主义荣辱观，讲实事求是，讲群众观点，讲“六个为什么”，讲“三个代表”重要思想，讲科学发展观，不论讲什么重要问题，都要求学生不但要认识上提高，更要体现在实际行动上，坚持知行合一，说到做到，我们始终坚持引领学生走自主学习，主动实践，知行合一之路。知行合一是我院的院训，也是我院思政课教学的一大特色。

特色四、团队精神突出。要实现“五环一体”教学模式全面协调持续发展，特别需要我们弘扬团队精神。我们不但坚持任课教师定期集体研讨、互相沟通、团结协作，而且坚持思政部与学生口互相配合，任课教师与政治辅导员密切合作，政治辅导员在搞好学生认真读书和综合考核等方面发挥了重要作用。正因为我们形成了一支强有力的团队，发挥了团队的力量，我们才比较好地把“五环一体”教学模式落到实处。

我院的思政课教学已经取得明显的成效：一是广大同学赞许和喜欢现行的“五环一体”的教学模式；二是每位同学在思政课学习中都有读书笔记，发言纲要和社会实践记录、报告、文章，记载着自己的学习成果；三是通过学习提高了认识，明显地增强了对中国特色社会主义事业和党的领导的信念，激发了热爱中华报效祖国的热情；四是在教学过程中不断地涌现一批又一批学习成果优秀的大学生，前年06级同学评选黄金周社会调查优秀报告有80多位同学获奖。去年上学期07级同学思政课学习“知行合一百佳评选”就有130多人入围，整整一百人获得荣誉证书和物质奖励。今年08级同学学习实践科学发展观“知行合一百佳评选”又有200余人入围，结果评选了124位同学。（文/思政部）